“培”和“訓”分離的培訓理念

　　“無規(guī)矩不成方圓,無培訓不能發(fā)展”，現(xiàn)代企業(yè)早已認識到培訓工作在自身茁壯成長和可持續(xù)發(fā)展過程中日益顯著的重要作用，接受企業(yè)內(nèi)部培訓既是每一位員工的權(quán)利和義務，也是企業(yè)生存發(fā)展所必須開展的人才培養(yǎng)和儲備工作?！兜谌卫顺薄返淖髡咄蟹蚶站驮?jīng)說過：“現(xiàn)在需要的是培訓、培訓、再培訓。培訓甚至可能成為第三次浪潮中的最大產(chǎn)業(yè)之一，成為一個重要的出口產(chǎn)業(yè)?！?/p>

　　盡管培訓對提高企業(yè)員工素質(zhì)的重要性已經(jīng)引起了廣泛的重視，但是時至今日，人們對“培訓”這一概念的認識仍然不盡相同。認識的不同，反映出理念的不同；理念的不同，培訓的做法和收效自然就不同。在市場經(jīng)濟日趨完善、社會飛速發(fā)展的時代背景下，陳舊的培訓理念已經(jīng)不適應客觀環(huán)境和企業(yè)需求，適時地更新和提升培訓理念，無疑會使人受益無窮。

　　據(jù)某著名招聘網(wǎng)站就“人才培訓現(xiàn)狀”所做的一次調(diào)查顯示，至少有97%的員工不滿意公司的培訓，45.01%的人認為學習的時候有收獲，但應用于實際工作時收效甚微。有一位受訪者這樣描述自己的培訓感想：“聽聽激動，想想沖動，回去一動不動?！边@種狀況反映了相當一部分企業(yè)培訓的現(xiàn)實。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，除了培訓內(nèi)容脫離企業(yè)實際工作的需要而無法應用以外，也有在培訓過程中施行了不正確的培訓理念之故。

　　“培訓（Training）”一詞一般的涵義包括“教授、輔導、培養(yǎng)、訓練”等?，F(xiàn)代培訓理論認為，“培訓”的概念可進一步劃分為“培”和“訓”兩層含義。其中，“培”有培養(yǎng)、教育的意思，指的是對受訓人員未來發(fā)展的知識、能力進行培育，其過程更多是側(cè)重于理論知識系統(tǒng)的傳授；而“訓”乃訓練的意思，指的是讓受訓人員通過系統(tǒng)的模仿和行為調(diào)整掌握某種特長和技能，其過程更多是側(cè)重于對某一項技能的練習或演練。

　　究竟在企業(yè)培訓中是以“培”為主，或是以“訓”為主，還是二者并重，要依培訓的內(nèi)容、對象和要求而定，不能一概而論。一般說來，“培”的過程相對簡單，容易組織實施；而“訓”的過程對傳授者和培訓組織者來說，要復雜一些，實施難度也較大。因此，很多企業(yè)開展培訓工作，主要是以“培”的方式進行，而不顧是否有“訓”的需求，導致培訓效果不佳。

　　安全培訓的重“培”輕“訓”現(xiàn)象

　　安全培訓作為國務院提出的安全生產(chǎn)12項治本之策之一，社會各界都高度重視。有關(guān)資料顯示，近些年來，全國每年有2千多萬農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力接受了安全培訓，高危行業(yè)“三項崗位人員”每年接受安全培訓的有400余萬人。大力開展安全培訓為提高員工安全素質(zhì)、促進全國安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)做出了重要的貢獻。

　　雖然取得了一定的成績，但是也要看到，在各行業(yè)各單位開展安全培訓時，還普遍存在針對性不強、實效性不高的問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的，但是其中一個重要的原因就是培訓機構(gòu)和培訓管理者對安全培訓的概念認識不清，在安全培訓中存在著重“培”輕“訓”的現(xiàn)象，甚至存在著以“培”代“訓”的現(xiàn)象。這種對安全培訓中的“訓”重視不夠的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　從培訓內(nèi)容上看，主要表現(xiàn)為對各種培訓大綱理論知識要求多，實際操作部分要求少。以國家安全監(jiān)管總局金屬非金屬礦山、危險化學品、煙花爆竹等行業(yè)從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓大綱和《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓大綱和考核標準：通用部分》等為例，其中危險化學品、煙花爆竹等行業(yè)從業(yè)人員及金屬非金屬礦山井工開采從業(yè)人員新上崗的培訓課時都為72學時，金屬非金屬礦山露天開采從業(yè)人員新上崗的培訓課時為40學時，其培訓內(nèi)容的要求幾乎都是理論知識；特種作業(yè)人員的培訓大綱中對安全技術(shù)理論知識部分的要求為60學時，而對實際操作部分的要求為40學時，“培”的要求多于“訓”的要求；