班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織，班組安全管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，班組安全工作是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時(shí)隨著各項(xiàng)管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀(jì)律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強(qiáng)班組安全工作是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡和各類災(zāi)害事故最切實(shí)、最有效的辦法。
        2 目前班組安全管理存在的問題
        2.1 部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長只抓當(dāng)天具體的生產(chǎn)任務(wù)，具體表現(xiàn)在每天班前會不能做到“兩交清”，僅對生產(chǎn)任務(wù)交代完事，班后會也僅對當(dāng)天工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)或干脆不開；而班組的安全員基本上是兼職，僅僅是在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好或“編寫”安全活動記錄，并不承擔(dān)管理行為，沒有權(quán)威，班組成員也從不把安全員當(dāng)回事。這樣就形成了難堪的局面：班長能管而不管，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。
        2.2 部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓(xùn)真正植根于班組中，對強(qiáng)化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務(wù)實(shí)的少，查設(shè)備的多，查人的意識形態(tài)較少，從春秋檢和安評抽查來看，往往存在以下問題：記錄不及時(shí)或做假記錄；漏（代）簽名或簽名不及時(shí)；提問答不出等；有個(gè)別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補(bǔ)缺，時(shí)間快到了，各種記錄就趕快“突擊”，以應(yīng)付檢查。
        2.3 個(gè)別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時(shí)查看職工的安全學(xué)習(xí)記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導(dǎo)致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù)，甚至編造學(xué)習(xí)記錄讓管理人員簽字。職工技術(shù)培訓(xùn)記錄常常缺乏安全知識方面的培訓(xùn)。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。
        2.4 部分單位不能嚴(yán)格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時(shí)”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。特別是有些管理干部幾乎不到班組去，也不召開部門安全例會，班組安全管理僅限于將公司考核落實(shí)到班組了事，完全跳開了車間級的安全管理。
        2.5 一些班組危險(xiǎn)辯識活動缺乏針對性，危險(xiǎn)辯識和預(yù)知內(nèi)容不具體。班前會危險(xiǎn)因素分析不全，措施和責(zé)任未落實(shí)到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險(xiǎn)預(yù)知活動形同虛設(shè)，未認(rèn)真開展危險(xiǎn)預(yù)測、預(yù)知與預(yù)防活動，極個(gè)別班組甚至長期未開展危險(xiǎn)預(yù)知活動。工作票上的危險(xiǎn)點(diǎn)分析卡也流于形式，未深刻分析該項(xiàng)工作可能存在的危險(xiǎn)點(diǎn)，敷衍了事，有時(shí)工作班成員或協(xié)作班成員不在危險(xiǎn)點(diǎn)分析卡上簽字或代簽。
        3 加強(qiáng)班組安全管理的對策 
        　　3.1 必須建立一個(gè)敢抓善管、重視安全的班組領(lǐng)導(dǎo)核心。班組長是班組中的“領(lǐng)頭雁”，在班組安全管理活動中，班組長的一舉一動、一言一行都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一個(gè)愛崗敬業(yè)、勤懇工作的班組長要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，重視安全生產(chǎn)，重視班員的生命安全，敢抓敢管，帶領(lǐng)班組全體成員為實(shí)現(xiàn)“安全、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效”的目標(biāo)努力完成和超額完成生產(chǎn)任務(wù)。
        　　3.2 各項(xiàng)安全管理工作不能流于形式。班組安全員應(yīng)該認(rèn)真開展班組安全日活動，不能流于形式，要組織班員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級安全文件，學(xué)習(xí)“安規(guī)”和各項(xiàng)制度，學(xué)習(xí)《事故通報(bào)》。要做到活動內(nèi)容豐富，有針對性、有實(shí)效并做好記錄。比如：每月組織班組人員對所轄設(shè)備進(jìn)行安全性評價(jià)、技術(shù)分析并做好事故預(yù)想工作;安全活動可采取靈活多樣的形式如趣味知識競賽、現(xiàn)場考問、原因分析采取開諸葛亮?xí)刃问竭M(jìn)行。
        　　3.3 大力開展反習(xí)慣性違章活動 。由于習(xí)慣性違章具有一定的頑固性、潛在性、普遍性，因此我們要深刻認(rèn)識長期堅(jiān)持反習(xí)慣性違章的重要性，班組長要堅(jiān)定決心、態(tài)度果斷、以身作則，起到模范帶頭作用，同時(shí)班組長要像“婆婆嘴”不厭其煩，在班上、工作中反復(fù)強(qiáng)調(diào)違章的危害，堅(jiān)決制止違章。班組成員不論干什么工作，做什么事情，都牢固樹立“安全第一”的思想，時(shí)刻繃緊安全弦，增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識，杜絕和消除那種安全工作說起來重要、干起來次要、忙起來不要的“假安全”現(xiàn)象的發(fā)生。
        　　3.4 建立健全“班規(guī)”以及班組獎(jiǎng)懲制度。班組應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立適合班組管理的一套“班規(guī)”，建立班組獎(jiǎng)金考核和獎(jiǎng)懲制度，對那些在工作中積極為班組的安全管理出謀劃策，敢于同違紀(jì)、違規(guī)、違章行為作斗爭的班員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對那些不注重安全生產(chǎn)，誤操作、擴(kuò)大事故的班員給予重罰，使其受到教育并采取相應(yīng)的防范措施，促使其加強(qiáng)責(zé)任心，以此進(jìn)一步提高班員的工作積極性和能動性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
        3.5 認(rèn)真履行崗位設(shè)備巡回檢查制度。班組長應(yīng)該督促班組成員在自己崗位的管轄范圍內(nèi)，對生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況、生產(chǎn)設(shè)備各系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)、定路線、定項(xiàng)目的巡回檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發(fā)生。
        3.6 開展經(jīng)常性的安全教育。班組長要做好班員的安全思想教育工作，提高班員遵章守紀(jì)的自覺性，使他們積極投入到集團(tuán)公司舉辦的各種安全競賽活動中，如安全知識競賽、安全演講、安全征文、安全警句征集等等，把競賽形式運(yùn)用到班組的安全管理工作中，營造一個(gè)人人重視安全、 個(gè)個(gè)關(guān)心安全的大好局面；要有針對性地開展班組安全技術(shù)培訓(xùn)，做到崗位操作正確、熟練，安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時(shí)排除生產(chǎn)故障；要有計(jì)劃地在班組中普及現(xiàn)代安全科學(xué)管理的基本知識，使大家懂得事故預(yù)測的基本方法，使班組的安全管理由傳統(tǒng)管理上升為科學(xué)管理。
        3.7 車間主任、專責(zé)應(yīng)對班組安全管理經(jīng)常進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促、考核，不能僅僅依靠公司級的檢查與考核。往往一個(gè)車間領(lǐng)導(dǎo)重視安全，班組安全工作就能搞好；反之，班組工作始終難以上臺階。
        4 結(jié)束語
        　　安全生產(chǎn)是電力企業(yè)永恒的主題，整個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)源于各個(gè)班組安全工作的落實(shí)。一人之失、一事之失、一時(shí)之失，都有可能給自己以及別人甚至企業(yè)帶來不可估量的損失。在企業(yè)安全工作中，只有加強(qiáng)班組的安全管理，重視班組的安全工作，把班組的安全工作做實(shí)、做細(xì)，企業(yè)才能穩(wěn)定安全局面，才能安全、健康地發(fā)展。