安全教育培訓(xùn)是安全文化建設(shè)的重要組成部分。對(duì)于班組來(lái)說(shuō)，安全教育是安全工作的主要內(nèi)容之一，是搞好安全生產(chǎn)，完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。探索和研究有效的安全教育方式方法，努力提高班組安全教育水平和實(shí)際效果，是班組長(zhǎng)及班組安全員的責(zé)任。

　　1、樹立正確的安全教育思想，明確安全教育職責(zé)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　首先，班組長(zhǎng)和職工要充分認(rèn)識(shí)安全教育的意義、作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。要擺正安全教育工作的位置，要充分認(rèn)識(shí)到安全教育是搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。其次，明確安全教育職責(zé)，把安全教育任務(wù)、范圍、內(nèi)容、要求、目標(biāo)劃分得清清楚楚、明明白白，確保安全教育工作的落實(shí)。再次，保證安全教育工作有效地開展，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。班組要把安全教育工作提到安全生產(chǎn)重要議事日程上來(lái)，經(jīng)常抓，建立起安全教育網(wǎng)絡(luò)和管理制度，有專人負(fù)責(zé)。班組的安全教育工作搞得好不好，很大程度上取決于安全教育工作崗位上的人員素質(zhì)，因此，班組長(zhǎng)及安全員必須熟悉安全生產(chǎn)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度、有高度的責(zé)任心從事班組安全教育工作，卓有成效地開展工作。

　　2、重視與開展技術(shù)骨干的安全培訓(xùn)。

　　班組技術(shù)骨干安全生產(chǎn)工作的主要負(fù)責(zé)人，在實(shí)際工作中，他們的安全責(zé)任更大，需要掌握的安全知識(shí)應(yīng)更多。他們安全意識(shí)的強(qiáng)弱及對(duì)安全法規(guī)政策的掌握理解水平，將直接影響著整個(gè)班組安全生產(chǎn)狀況，影響著班員的人身安危和合法權(quán)益，因此，對(duì)他們的安全教育更為重要。鑒于他們的經(jīng)歷、職責(zé)分工和工作需要，安全教育內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)工作為主，輔以國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、法規(guī)、政策、行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，企業(yè)的制度，使他們掌握安全分析決策、組織安全管理知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)安全控制能力。班組技術(shù)骨干必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熟悉班組工作流程，規(guī)范各項(xiàng)作業(yè)程序，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序卡、作業(yè)指導(dǎo)書，理解和掌握各項(xiàng)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)控措施，做好每一項(xiàng)生產(chǎn)工作。

　　3、區(qū)別進(jìn)行職工的安全教育。

　　生產(chǎn)一線職工的安全教育，應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)而定，但應(yīng)偏重于以下兩個(gè)方面:①安全思想文化教育。讓職工知道事故發(fā)生后與國(guó)、與企業(yè)、與自己的利害關(guān)系，進(jìn)而建立起居安思危的防范意識(shí)，樹立起“安全第一”的思想，工作中遵章守紀(jì)，讓“三不傷害”成為自己的自覺(jué)行動(dòng)；②崗位技能培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、安技措施等，使他們了解和掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。教育的內(nèi)容和范圍要針對(duì)性強(qiáng)，本著學(xué)以致用的原則，根據(jù)不同崗位，不同工種，不同工作環(huán)境，教其適用的防范措施和方法。由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。

　　4、安全教育的方法及形式

　　(l)安全教育的方法要因人、因地、因事制宜。要根據(jù)教育對(duì)象的性別、年齡、崗位、工種、價(jià)值觀趨向、家庭環(huán)境等特點(diǎn)和季節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、客觀條件等，采取不同的方式方法。如對(duì)新分進(jìn)班組的大、中專、技校生和招錄的新職工，要針對(duì)他們求知欲強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、對(duì)生產(chǎn)場(chǎng)所和設(shè)備新鮮好奇、不知危險(xiǎn)點(diǎn)源的分布和潛在危險(xiǎn)因素、好動(dòng)好摸及不適應(yīng)特殊的工作環(huán)境(如高空作業(yè))的特點(diǎn)，宜采用填鴨式的灌輸和演示法。對(duì)于上崗2一3年后的職工，要針對(duì)他們已經(jīng)具備了一定的安全知識(shí)，但對(duì)有關(guān)規(guī)章理解不深、似懂非懂、又不好意思向他人請(qǐng)教的特點(diǎn)，要實(shí)行單兵教練，消除虛榮愛(ài)面子思想，促進(jìn)其學(xué)深學(xué)透學(xué)全。對(duì)工作多年的老職工，要針對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)多、閱歷廣、自以為是，麻痹大意的特點(diǎn)，進(jìn)行“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”和“小河溝照樣翻船”及“向家庭老小負(fù)責(zé)”的動(dòng)情忠告法。對(duì)特殊作業(yè)人員要針對(duì)他們擔(dān)負(fù)的工作危險(xiǎn)性較大，容易發(fā)生事故而且后果嚴(yán)重的特點(diǎn)應(yīng)采用真人實(shí)事感觸強(qiáng)烈的刺激教育法。除此以外，還可靈活的利用正面典型表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)優(yōu)的激勵(lì)法，反面典型的懲處曝光敲擊法，相互間的關(guān)照提醒法，親朋好友的囑托法，對(duì)比反思法，行為反射法，制度約束法等等。

　　(2)安全教育的方式。安全教育的方式應(yīng)注意喜聞樂(lè)見(jiàn)，寓教于情，寓教于樂(lè)，新穎生動(dòng)。常用的方式有:班組班前會(huì)、班后會(huì)，總結(jié)、分析每一項(xiàng)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)及注意措施；工前會(huì)、工后會(huì)，結(jié)合實(shí)際分析現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況；班組安全活動(dòng)日，學(xué)習(xí)相關(guān)事故案例、規(guī)章制度，吸取違章教訓(xùn)，分享安全工作心得；事故現(xiàn)場(chǎng)參觀調(diào)查分析會(huì)，安全生產(chǎn)分析會(huì)，典型報(bào)告會(huì)，事故案例學(xué)習(xí)；還有安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安全操作方法演練，安規(guī)考試，安全技術(shù)知識(shí)問(wèn)答，事故預(yù)想，反事故演習(xí)，安全知識(shí)競(jìng)賽，技術(shù)比武；在具體操作中，究竟采用哪些方式方法，應(yīng)靈活運(yùn)用，以啟發(fā)、感化為主，努力營(yíng)造一個(gè)良好的安全文化氛圍，激勵(lì)職工自覺(jué)主動(dòng)接受安全教育。

　　安全教育工作是班組安全文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的、需要講究科學(xué)方法的工作。安全教育工作既要顧眼前，又必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，只要生產(chǎn)不停，安全培訓(xùn)就不能間斷。在整個(gè)安全教育過(guò)程中班組長(zhǎng)及安全員始終要從尊重人、關(guān)心人，在思想上樹立一個(gè)“重”字，在分工上，落實(shí)一個(gè)“責(zé)”字，在實(shí)施過(guò)程中確保一個(gè)“質(zhì)”字，講求一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，在結(jié)果上體現(xiàn)一個(gè)“效”字。只有這樣才能搞好安全教育，盡快地形成良好的安全文化氛圍，發(fā)揮出安全教育的巨大潛能，促進(jìn)班組的安全發(fā)展和工作效率的不斷提高。