班組安全管理中存在的問(wèn)題

不少班組工作缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性和連續(xù)性，安全管理工作存在很強(qiáng)的被動(dòng)性。班組管理執(zhí)行力的衰減，表現(xiàn)為思路和做法不一，要求與結(jié)果有差距，不少工作在落實(shí)中被打折扣。對(duì)細(xì)節(jié)管理重視不夠，落實(shí)不到，簡(jiǎn)單問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，工作效率低，安全管理薄弱。無(wú)大局意識(shí)，班組間缺乏溝通協(xié)調(diào)，只看重協(xié)作中的利益，缺乏換位思考，工作中各個(gè)環(huán)節(jié)不能有效配合。只為生產(chǎn)而生產(chǎn)，班組內(nèi)部缺乏文化氛圍，缺乏生機(jī)活力，正氣不足等致使員工士氣低落。對(duì)員工缺乏約束的機(jī)制和管理的方法，而基層問(wèn)題又大部分出現(xiàn)在這些人身上，致使班組工作落實(shí)不到位，勞動(dòng)功效低下。學(xué)習(xí)氛圍不濃，班組長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)積極性不高，也不重視成員的技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，致使員工崗位技能、素質(zhì)提升緩慢。班組長(zhǎng)缺乏超前考慮問(wèn)題意識(shí)，全面管理能力欠缺，畏難情緒和管理素質(zhì)不高等造成工作執(zhí)行力不強(qiáng)。不少班組長(zhǎng)缺乏責(zé)任感，遇事不敢擔(dān)責(zé)，有錯(cuò)推卸責(zé)任。老好人思想致使遇事不敢管，制度執(zhí)行打折扣。愛(ài)鉆制度的空子，遇到問(wèn)題上交，出現(xiàn)問(wèn)題找借口，存在推諉扯皮現(xiàn)象。工作方法陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，存在“經(jīng)驗(yàn)主義”現(xiàn)象，總是用老辦法來(lái)解決工作中不斷遇到的新問(wèn)題。由于用工性質(zhì)，自身文化程度等原因，班組長(zhǎng)缺乏工作激情，熱情時(shí)高時(shí)低，干勁時(shí)好時(shí)壞，短期行為明顯，影響班組情緒。

大部分班組長(zhǎng)滿足于現(xiàn)狀，對(duì)已經(jīng)暴露的苗頭性、傾向性問(wèn)題缺少敏感性，不能提前的預(yù)知預(yù)防；有的也能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是動(dòng)腦能力差，缺乏管理的方法。

班組安全管理問(wèn)題對(duì)策

針對(duì)班組安全管理中存在的問(wèn)題，建立完善班組安全生產(chǎn)管理體系是進(jìn)一步加強(qiáng)班組安全生產(chǎn)工作的重要方法，主要包括：

嚴(yán)格班組安全生產(chǎn)定員管理。按照精簡(jiǎn)高效的原則，制定班組定員標(biāo)準(zhǔn)，保證班組安全生產(chǎn)基本配置，嚴(yán)格控制作業(yè)人數(shù)，嚴(yán)禁超定員生產(chǎn)。

建立完善班組安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度。主要包括：

（1） 班前會(huì)制定；
（2）班組長(zhǎng)隨班工作制度；
（3）安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度；
（4）隱患排查治理制度；
（5）班組和各崗位安全評(píng)估制度；
（6）安全檢查與獎(jiǎng)懲制度；
（7）班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；
（8）崗位練兵、技能競(jìng)賽制度；
（9）交接班制度；
（10）現(xiàn)場(chǎng)安全文明生產(chǎn)制度；
（11）安全舉報(bào)制度；
（12）安全績(jī)效考核制度。

通過(guò)制度體系的完善，建立起工作有標(biāo)準(zhǔn)、考核有指標(biāo)、安全有檢查、優(yōu)劣有獎(jiǎng)懲的機(jī)制。

健全并落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。明確班組是作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任主體，實(shí)行班組長(zhǎng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)制。安全員、班組長(zhǎng)、工人按職責(zé)做好班組相應(yīng)的安全監(jiān)督檢查工作、

完善班組安全生產(chǎn)目標(biāo)控制考核激勵(lì)約束機(jī)制。把企業(yè)的安全生產(chǎn)控制目標(biāo)層層分解考核制度，完善安全、生產(chǎn)和效益工資制，加大安全管理構(gòu)成比重，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲。