一. 建立健全運(yùn)行有效的工作機(jī)制

    在基層機(jī)構(gòu)設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的前提下，按工作的環(huán)節(jié)設(shè)置工作崗位，按設(shè)置的崗位健全責(zé)任體系，按工作的流程規(guī)范操作行為，按規(guī)定的崗位責(zé)任嚴(yán)格考核，并對(duì)現(xiàn)行的崗位操作規(guī)范進(jìn)一步歸納整理，按工種、分崗位編制了崗位操作規(guī)范。通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)化示范現(xiàn)場(chǎng)”、“標(biāo)準(zhǔn)化示范班組”和“優(yōu)秀基層員工”評(píng)選活動(dòng)，積極推動(dòng)班組成員間的團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高了班組的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。

    二. 開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，塑造知識(shí)型職工”活動(dòng)

    以“人才杯”百人百題百日學(xué)習(xí)競(jìng)賽和資料齊、全、準(zhǔn)書寫大賽為載體，提高班組成員學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能、學(xué)管理的積極性。根據(jù)崗位操作人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)狀況，建立了以管理局技能鑒定題庫(kù)為藍(lán)本，以崗位實(shí)際工作內(nèi)容為依據(jù)的十大工種題庫(kù)，編印成冊(cè)，發(fā)到每個(gè)操作工人手中。結(jié)合QHSE體系文件的要求，重點(diǎn)抓了關(guān)鍵崗位生產(chǎn)技術(shù)骨干、轉(zhuǎn)崗職工、一線操作人員最基本的技能訓(xùn)練、崗位操作規(guī)范的學(xué)習(xí)、應(yīng)急預(yù)案的演練和新設(shè)備使用前的培訓(xùn)，提高了生產(chǎn)操作、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)急處置能力。在全處推廣“一日一題、一周一課、一月一考”崗位練兵活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)成績(jī)與職工收入分配、崗位動(dòng)態(tài)管理掛鉤，激發(fā)了職工學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)，以“單兵教練”的方式進(jìn)行傳幫帶，為技能人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

    三. 實(shí)行“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理工作法

    結(jié)合深化“達(dá)保爭(zhēng)”活動(dòng)，依據(jù)施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的管理要求，在全處推廣“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理工作法，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，從總體布局、設(shè)備器具擺放、基本設(shè)施配置到標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、上墻圖表、環(huán)境衛(wèi)生等都統(tǒng)一規(guī)范，使施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)整齊劃一、井然有序、方便生產(chǎn)、形象美觀。把安全學(xué)習(xí)、班前班后會(huì)、日常安全檢查、開(kāi)展“反三違”活動(dòng)和組織安全事故演練等作為班組經(jīng)常性的工作，強(qiáng)化職工安全環(huán)保意識(shí)，確保安全生產(chǎn)。