安全教育主題班會(huì)教案

課    題：《溝通是心與心的橋梁》——青春期心理安全教育主題班會(huì)
教學(xué)內(nèi)容：探討青春期人與人溝通、理解與被理解的問(wèn)題。
教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀。
教學(xué)方法：通過(guò)講解、播放錄像、游戲和現(xiàn)場(chǎng)表演等形式。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 
教學(xué)過(guò)程：
 一、導(dǎo)入 
    1、播放王菲的歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，引入主題 
    正值中秋佳節(jié)過(guò)后，同學(xué)們都回去和家人團(tuán)圓了。所有人的心里都有一條相連的線(xiàn)，無(wú)論相識(shí)與否，它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認(rèn)可，我們渴望溝通，心有靈犀一點(diǎn)通。 
    2、教師講述，進(jìn)入主題 
    我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀，本節(jié)課就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)并感悟一番。
二、親身體驗(yàn)——體驗(yàn)為什么要與親人進(jìn)行溝通 
    （一）做游戲——COPY不走樣 
    1、程序 
    （1）選擇6位學(xué)生為一組，由第一位學(xué)生抽簽，看紙條內(nèi)容（即表達(dá)情緒的一個(gè)詞） 
    （2）第一位學(xué)生只能用肢體語(yǔ)言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。 
    （3）依次下去，直到最后一位。 
    （4）最后一位學(xué)生憑借自己對(duì)前一位學(xué)生表演的理解，說(shuō)出一個(gè)表達(dá)情緒的詞（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，不能批評(píng)，要引導(dǎo)其思考內(nèi)在的情緒是什么）。 
    （5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。 
    （6）參加的學(xué)生回到原位。 
    2、引導(dǎo)：通過(guò)大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲。好的游戲具有開(kāi)啟人的智慧、通過(guò)人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做的游戲，是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí)，更接近真實(shí)的自我。在這個(gè)游戲中，每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻從演繹到了（根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定），這是怎么回事呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？ 
    3、選3位學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。 
    4、總結(jié)：想要達(dá)到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都需要?jiǎng)e人來(lái)理解，理解是溝通的前提。語(yǔ)言又是溝通的重要方式。剛才的游戲不允許用語(yǔ)言交流，是不是說(shuō)，只要用語(yǔ)言就能溝通得好呢？下面我們來(lái)看幾段錄像，看看是否似曾相識(shí)？ 
    （二）播放錄音 
    1、程序：播放錄像：錄像的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。  
    2、引導(dǎo)：我看到大家笑了，你與親人也有過(guò)類(lèi)似的對(duì)話(huà)吧？能否將當(dāng)時(shí)的具體情境說(shuō)出來(lái)，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼模?nbsp;
    3、選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，使學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)。 
    4、總結(jié)：從大家的描述中，我知道大家長(zhǎng)大了，有了自己的思想和主見(jiàn)，這是進(jìn)步。但我體味到的是：不要因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)輕蔑的表情和一句噎人的話(huà)傷害到這人世間最疼愛(ài)我們的人，如果失去這世界上唯一一種沒(méi)有條件，不求回報(bào)的情感——親情，走到哪兒，我們都是孤獨(dú)的，“獨(dú)立宣言”也要有禮貌的態(tài)度、真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，要學(xué)會(huì)與親人溝通。下面，我們就來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
 三、真情感悟——感悟如何與親人進(jìn)行溝通 
   1、創(chuàng)設(shè)情境：晚回家后 
   2、學(xué)生表演：看看還有沒(méi)有其他不同的結(jié)局 
   3、引導(dǎo)：在我們感嘆同學(xué)們精湛演技的同時(shí)，也明顯地發(fā)現(xiàn)，幾組同學(xué)在與家人進(jìn)行交流時(shí)，表情、姿態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)甚至語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等各方面都不太一樣，有的組使事態(tài)變得越來(lái)越緊張，有的組則運(yùn)用了一些溝通方式，使問(wèn)題得以解決。這也給我們今后與自己的親人溝通帶來(lái)一些啟示?，F(xiàn)在結(jié)合今天你所體會(huì)和學(xué)習(xí)到的，就今后如何與自己的親人和睦相處作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，比如如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會(huì)站在親人的角度，通盤(pán)考慮整件事情，想一個(gè)既不傷害親人也不委屈自己的對(duì)策。你還有哪些方法？ 
  4、學(xué)生自由發(fā)言 
  5、小結(jié)：我將大家的好方法總結(jié)一下： 
    啟示一：學(xué)會(huì)站在親人的角度； 
    啟示二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)親人的心聲； 
    啟示三：學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的感受； 
    啟示四：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 
    7、總結(jié)：其實(shí)生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對(duì)沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。怨恨，只能讓你和親人成為冤家對(duì)頭；只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，家庭就會(huì)成為幸福的港灣。 
四、共同分享——分享良好溝通的美好與快樂(lè) 
    1、播放FLASH歌曲——《讓愛(ài)住我家》 
    2、在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生撰寫(xiě)自己的真情溝通卡 
    3、采取兩種方式進(jìn)行分享 
    第一種方式：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將他寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)分享 
    第二種方式：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)電話(huà)連線(xiàn)的方式現(xiàn)場(chǎng)與自己的親人溝通，即讀給親人聽(tīng) 。
    （寫(xiě)信似乎是一個(gè)很過(guò)時(shí)的溝通方式了?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會(huì)進(jìn)步，隨著通訊事業(yè)的迅猛發(fā)展，QQ聊天、短信、打電話(huà)、發(fā)E—MAIL使我們這間的交流溝通方式似乎更加便捷、迅速。但我認(rèn)為，這些都替代不了寫(xiě)信所能淋漓盡致地表達(dá)真實(shí)的情感。下面，讓我們互相交換信件，一起來(lái)感受一下親人的愛(ài)。  
 五、  課后總結(jié)： 
    大家說(shuō)的心里話(huà)讓我很感動(dòng)。但我知道，你們或許對(duì)自己的親人也有不滿(mǎn)的時(shí)候，可是他們不會(huì)因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過(guò)失就不再愛(ài)你；我們是否也不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊囊恍┱`會(huì)而否認(rèn)他們的愛(ài)。正如太陽(yáng)也有黑子，但這并不能抹殺它哺育萬(wàn)物的功勞。生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，可世界畢竟充滿(mǎn)了愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)我一句：“溝通是心與心的橋梁”。如果你也覺(jué)得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛(ài)的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛(ài)心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步……
六、課后作業(yè)：
         給自己的家人寫(xiě)一封信（800字以?xún)?nèi)）